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教科院小教改革團隊小學聽課評課啓發改革思路

作者:張金秀 文章來源:教育科學學院 更新時間:2014-04-22

 


    基礎教育的研究離不開對基礎教育實踐的關注,真實的課堂教學實踐是基礎教育研究的根基所在。為了更好地從事基礎教育研究,更好地與實踐對接,201449日至411日,聊城大學教育科學學院小學教育專業改革團隊深入實驗小學參加了“聊城市實驗小學青年教師賽課”的聽評課活動。

 

改革團隊的六位教師分別在實驗小學鼓樓校區,西校區和北校區參與了語文組、數學組、英語組和綜合組的聽評課活動。本次聽評課活動分三個環節,首先是參賽教師5分鐘的説課,然後是40分鐘的新授課,最後是評委和團隊教師的現場評課議課。在評課議課活動中,授課教師和評委教師以及聊大改革團隊的教師們就課堂教學的組織、課堂教學中關注教師和學生哪些方面的發展、如何實現學生自主、合作、探究式的學習、如何實現學生問題解決能力和創造性思維的培養等問題進行了積極而有效的討論,氣氛緊張而又熱烈。

 

通過本次聽評課活動,小學教育改革團隊的教師對真實的小學課堂教學實踐有了更深入地認識,對如何基於基礎教育實踐進行研究有了更為清晰的思路,教師們都深受啓發,深刻體會到“實踐取向”的必要性和迫切性。實驗小學的相關領導和教師對小學教育專業改革團隊能參與此次活動表示歡迎和支持,並希望團隊教師能多深入學校,能建立更為密切的合作關係,能幫助實驗小學教師獲得更好的發展。團隊帶頭人於源溟教授表示,走向實踐,研究實踐是小學教育研究的必然選擇,也是小學教育專業改革團隊的核心理念,一定會帶領大家堅定不移地將小學教育專業改革做得更好。


 

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